Wie kann das Theaterspiel eine Klasse über ein ganzes Semester hinweg zusammenschweißen? Wie werden aus Alltagsdynamiken kreative Spielszenen, und wie lernen Schüler:innen, Konflikte spielerisch zu lösen?

Dieses langfristige, semesterbegleitende Projekt führt Schulklassen intensiv und prozessorientiert an das Theaterspiel heran. Dabei stehen die Schüler*innen von Beginn an im Mittelpunkt: Ihre eigenen Erfahrungen, Fragen sowie aktuelle Themen aus dem Klassenalltag bilden das Fundament der gemeinsamen Arbeit. Durch die kontinuierliche Begleitung entsteht ein besonders tiefgehender, geschützter Raum. Hier wird Theater nicht als stures Auswendiglernen verstanden, sondern als lebendiges Werkzeug, um das soziale Miteinander, emotionale Kompetenzen und die eigene Selbstwirksamkeit nachhaltig zu stärken.

Ziele des Projekts:

• Gemeinschaft & Vertrauen: Ein tragfähiges Gemeinschaftsgefühl sowie einen offenen, wertschätzenden Austausch in der Klasse verankern.
• Persönlichkeitsentwicklung: Das individuelle Selbstwertgefühl stärken und Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten aufbauen.
• Gewaltprävention: Ein feines Gespür für Konfliktdynamiken entwickeln und lernen, Spannungen frühzeitig zu erkennen.
• Handlungskompetenz: Alternative, gewaltfreie Handlungswege in schwierigen Situationen erproben und festigen.

Pädagogischer Ansatz & Themenschwerpunkte: Der Workshop versteht sich als offener, prozessorientierter Raum, der soziales Lernen durch das unmittelbare körperliche Erleben erfahrbar macht. In improvisierten Spielsituationen werden soziale Dynamiken und Machtverhältnisse sichtbar gemacht. Ein zentrales Element ist dabei der bewusste Perspektivenwechsel: Durch das regelmäßige Tauschen von Rollen – auch entgegen gängiger Klischees und Erwartungen – lernen die Kinder und Jugendlichen, starre Denkmuster kritisch zu hinterfragen.

Gearbeitet wird über das Semester verteilt an folgenden Schwerpunkten:

• Gruppendynamische Übungen als Grundbaustein für ein starkes Miteinander
• Das Wahrnehmen, Benennen und kreative Ausdrücken eigener Gefühle
• Die spielerische Auseinandersetzung mit Rollenbildern, Vorurteilen und Klischees
• Gemeinsame Reflexionsphasen zur Analyse von beobachteten Verhaltensweisen und Mustern
• Das Erproben von Deeskalationsstrategien mitten im szenischen Spiel

Einbindung in den Unterricht / Nutzen für die Klasse: Das Projekt agiert auf Augenhöhe, ist streng vertraulich und unterstützt die Schüler*innen in ihrer Selbstbestimmung. Durch den langfristigen Charakter bietet es Lehrkräften eine hocheffektive, nachhaltige Begleitung im Bereich des „Sozialen Lernens“. Die Klasse lernt, Konflikte von innen heraus konstruktiv zu verändern, Bedürfnisse klar zu kommunizieren und Empathie sowie Kooperationsbereitschaft im Schulalltag selbst zu erleben.

Hinweis für Lehrkräfte: Da dieses Projekt über ein gesamtes Schulsemester läuft, bietet es eine hervorragende Möglichkeit zur tiefgreifenden Prävention und nachhaltigen Förderung des Klassenklimas. Bei der Planung und Abstimmung auf die spezifischen Themen Ihrer Klasse stehen wir vorab in engem Austausch mit Ihnen.

• Zielgruppe: Empfohlen für die 1. bis 9. Schulstufe
• Dauer: Semesterbegleitendes Projekt (wöchentliche oder zweiwöchentliche Einheiten nach individueller Vereinbarung)