Kennt man Leonardo, weil seine Bilder so berühmt sind? Oder kennt man ihn, weil er so geniale Erfindungen gemacht hat?

Im Workshop folgen wir Leonardo auf beiden Wegen: Wir analysieren seine technischen Skizzen und bauen einzelne Modelle (in etwas vereinfachter Form) selbst nach. Wir betrachten aber auch seine Bilder und suchen die (mathematischen) Geheimnisse in diesen Bildern. 

Anhand der technischen Skizzen basteln wir beispielsweise Leonardos Flugapparat und überlegen, ob man damit wirklich fliegen könnte. Wir diskutieren und überlegen aber auch Fragen wie etwa: 
Wie würden seine Zahnrad-Modelle funktionieren? 
Könnte man mit seinen Wasserschiern wirklich auf dem Wasser gehen? 
Würdest du dich trauen, in seinen Fallschirm einzusteigen. 
Und warum würde wohl Leonardos Panzer nicht vom Fleck kommen? 
Funktioniert die "Leonardo-Brücke" wirklich? Kann man auf ihr sogar stehen? Wir probieren es einfach aus! 

Bei seinen Bildern suchen wir die Mathematik hinter den Bildern und gehen etwa der Frage nach: Was hat das Geheimnis des Goldenen Schnitts mit Leonardos Bild "Das letzte Abendmahl" zu tun und warum finden sich im Bild lauter gleichseitige Dreiecke. Finden sich "goldene Schnitte" auch in anderen von seinen Bildern? 

Wir messen uns selbst mit einem Maßband und überprüfen, ob wir - nach Leonardos Definition - perfekt gebaute Menschen sind und wir überlegen, warum er wohl alles in Spiegelschrift geschrieben hat. 

Zum Schluss geht jede*r Schüler*in mit einem kleinen Modell von einer der Skizzen Leonardos nach Hause.

Das "Selbst-Forschen" und "Selbst Probieren" steht im Vordergrund. Nach dem Motto: Sehen, Staunen, Erkennen, Verstehen, Wissen.

Der Workshop ist für Begabungsförderung geeignet, aber auch für Schüler*innen, die sich mit dem Lernen ein bisschen schwerer tun und auch für jene, die vermeinen, sich gar nicht für Physik (für die Natur) zu interessieren. 

Die Schüler*innen sollen lernen, naturwissenschaftliche Phänomene zu beobachten, zu hinterfragen, zu verstehen und Zusammenhänge zwischen Physik, Mathematik und darstellender Kunst zu erkennen. In spielerischer Weise lernen die Schüler*innen Hypothesen und Vermutungen zu stellen und Schlussfolgerungen zu ziehen. So wird Lernen zum Erlebnis und Wissenschaft greifbar gemacht.