„VisionsfilmS“ ist ein mehrteiliges Praxisprojekt für Schüler*innen der 7.–9. Schulstufe (Mittelschule, Polytechnikum), das Berufsorientierung mit kreativem Arbeiten verbindet.

Im Zentrum steht der schwierige Übergang von der Schule in Ausbildung oder Lehre, eine Phase, in der viele Jugendliche vor wichtigen Entscheidungen stehen

Gerade in diesem Alter rücken Fragen wie „Was will ich? Was passt zu mir? Was kann ich?“ stark in den Vordergrund. Das Projekt greift diese Orientierungssuche gezielt auf und unterstützt die Jugendlichen dabei, eigene Interessen, Stärken und Möglichkeiten besser kennenzulernen.

Durch praktische, kreative Schaffensprozesse werden wichtige Social Skills gefördert, insbesondere Selbstwirksamkeit, Selbst- und Fremdwahrnehmung, Teamfähigkeit und Frustrationstoleranz.

Diese Qualitäten sind gefragt und werden praktisch erlernt und verfeinert bei der Erstellung eines Bewerbungsvideos (in der Dauer von 4-7 Modulen), welches die Stärken, Interessen und Fähigkeiten der Jugendlichen sichtbar macht.

Kreatives Arbeiten spielt dabei eine zentrale Rolle, da Jugendliche über den Gestaltungsprozess eigene Fähigkeiten entdecken, ausprobieren und weiterentwickeln können.

Ziel des Projekts ist es, die Schüler*innen in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu stärken und sie bei ihrer beruflichen Orientierung zu unterstützen. Gleichzeitig wird die Entscheidungsfähigkeit beim Übergang von der Schule in Ausbildung oder Lehre gezielt gefördert.
Modul 1:

• Orientierungsphase/ Vorstellung vom Projekt
• Gruppendynamik, Kennenlernen eigener Stärken, erste Übungen mit der Kamera

Modul 2:

• Ideen-Werkstatt/Forschungslab (Was will ich? Was kann ich?)
• Theorie und Praxis von Technikwissen (Aufnahmen mit Tablets, Ton über Mikros, Apps fürs Handy)
• Storytelling als Präsentationstechnik
• Vertiefen der eigenen Stärken
• Gruppendynamik (gedreht wird in Kleingruppen)

Modul 3-5:

Forschungslab/Produktionsphase

• Kompetenzvermittlung in Film-Workshops (durch externe Expert*innen aus den  Kunstsparten Interviewtechnik, Auftreten, Körperhaltung, Schnitt)
• Praxisteil der erlernten Kompetenzen - im öffentlichen Raum, an fremden Personen (Interviews, Porträts)
• Schneiden der Aufnahmen, erstellen des Endproduktes

Modul 6:
Gespräche mit den Lehrlingsverantwortlichen von Kulturinstitutionen Besuche in Werkstätten von Theatern

Modul 7:
Abschluss

• Evaluation des Projekts mit der Gruppe

Beispiele der Einheiten und deren Wirkung:

• Erstellen eines Bewerbungsvideos (mit wenig Budget, hervorstreichen der eigenen Persönlichkeit) - Kreatives Denken und Arbeiten
• Kennenlernen möglicher (alternativer) Berufsfelder- Horizonterweiterung des Lebensalltags
• Benutzung digitaler Tools - Erweiterung technischen Wissens
• Ermutigung zum persönlichen Kontakt mit möglichen Arbeitgeber*innen - Mut, Stärkung des Selbstwertgefühls
• Entscheidung für einen Lehrberuf - Entscheidungsfreude, Lebensorientierung