Ein geschultes musiktherapeutisches Zweierteam leitet die Schüler*innen durch einen künstlerisch-musikalischen Gruppenprozess. Dabei kommen Trommeln und andere Musikinstrumente zum Einsatz.
In Vorgesprächen mit beteiligten Vertreter*innen der Schule werden relevante, die Klassen bzw. vereinzelter Schüler*innen betreffende Anliegen und Dynamiken vorbesprochen und die verschiedenen Interventionen dazu abgestimmt. 
Die Schüler*innen bekommen im Projekt auf Basis musiktherapeutisch-pädagogischer Methodik die Möglichkeit 

• ihre Emotionen besser kennenzulernen
• mit Frustration und Kritik besser umgehen zu lernen
• ihre eigenen Grenzen zu erkennen und diese klar zu setzen, und
• Grenzen anderer besser auszuhalten. 

Zusätzlich sollen sie Strategien entwickeln, die dabei helfen können Gewalt als Lösungsstrategie nicht heranziehen zu müssen. Dazu werden spontan Situationen aus ihrem sozialen Lebensalltag szenisch aufgegriffen und alternative Lösungswege erprobt. Auf dieser Basis wird ein Wertesystem erarbeitet und gestärkt, in welchem Verschiedenheit Raum hat und Gewalt klar abgelehnt wird.

Im Laufe des Projekts ist zu erwarten, dass die Empathiefähigkeit der Schüler*innen erhöht wird, Vorurteile abgebaut werden und sie sich selbst und anderen mit angemessener Toleranz, Respekt und Mitgefühl begegnen können. 
Eine Werkstattperformance im kleinen Rahmen (wenn passend) am Ende stärkt Selbstvertrauen und Gruppengefühl. 
Die beteiligten Lehrenden sind in den gesamten Prozess eingebunden. In Transfergesprächen der Nachbereitung werden Wege ermittelt, wie die Lehrer*innen Elemente aus den Projekttagen aufgreifen und eigenständig weiter nutzen können.